Οι υπολογιστές, τα tablet, τα smartphone και τα ηλεκτρονικά βιβλία επιτρέπουν γρήγορη, εύκολη και φθηνή πρόσβαση σε πόρους πληροφοριών. Αυτοί οι πόροι μπορούν να προσελκύσουν τον χρήστη μέσω της διαδραστικότητας και να διευκολύνουν την επεξεργασία, την ανάλυση και την κοινή χρήση πληροφοριών κάθε είδους. Παρά τα οφέλη που μπορεί να προκύψουν από την ενσωμάτωση της τεχνολογίας και των υπολογιστών στην τάξη, υπάρχουν επίσης στοιχεία από αρκετές μελέτες ότι υπάρχουν σημαντικές αρνητικές επιπτώσεις από την τεχνολογία στην τάξη.
Κόστος
Ο εξοπλισμός του σχολείου με υπολογιστές ή η τροφοδοσία ολόκληρου του μαθητικού σώματος με φορητούς υπολογιστές είναι σημαντικό κόστος για οποιοδήποτε σχολείο. Εκτός από το αρχικό κόστος αγοράς, υπάρχουν έξοδα για τη συντήρηση δικτύων, τη συντήρηση των υπολογιστών και την τακτική αναβάθμιση του υλικού και του λογισμικού. Αν και οι πολιτικές "φέρτε τη δική σας συσκευή" ενδέχεται να απαλλάξουν το σχολείο από μερικά από αυτά τα κόστη, οι πολιτικές μετατοπίζονται στους μαθητές και τις οικογένειές τους, οι οποίοι ενδέχεται να μην είναι σε θέση να αντέξουν οικονομικά το υλικό και το λογισμικό.
Τα ηλεκτρονικά εγχειρίδια ενδέχεται να μην είναι σημαντικά φθηνότερα από τα έντυπα αντίγραφα, και όταν οι μαθητές είναι υπεύθυνοι για την αγορά τους, το κόστος μπορεί να είναι υψηλότερο καθώς τα χρησιμοποιημένα αντίγραφα δεν μπορούν να αγοραστούν ή να πωληθούν.
Εκτροπή πόρων
Το χρήμα είναι ένας σημαντικός πόρος που χρησιμοποιείται για την τεχνολογία και ένα σχολείο μπορεί να προσπαθήσει να απορροφήσει το κόστος εξαλείφοντας άλλα αποδεδειγμένα ωφέλιμα προγράμματα, όπως μουσική ή τέχνες. Επιπλέον, η εγκατάσταση εργαστηρίων υπολογιστών ή ειδικών τάξεων απαιτεί χώρο που πρέπει να ληφθεί από άλλα προγράμματα. Επιπλέον, ο χρόνος που απαιτείται για την κατάρτιση των εκπαιδευτικών για να διατηρούν ενημερωμένες τις δεξιότητές τους στον υπολογιστή παίρνει χρόνο μακριά από το να μπορούν οι εκπαιδευτικοί να εκπαιδεύονται στον τομέα τους.
Περιορισμένη μάθηση
Οι μαθητές μπορεί να είναι πιο ενθουσιώδεις για τη μελέτη ενός θέματος εάν ετοιμάζουν μια παρουσίαση PowerPoint ή ένα βίντεο κλιπ αντί για ένα γραπτό δοκίμιο. Ωστόσο, μπορεί να ξοδέψουν περισσότερο χρόνο και προσπάθεια στην παρουσίαση παρά να ερευνήσουν το θέμα και να ολοκληρώσουν το έργο γνωρίζοντας πολύ λίγα για το θέμα. Η συμμετοχή και ο ενθουσιασμός δεν απαιτούν τη μάθηση.
Τα ηλεκτρονικά κείμενα μπορούν επίσης να περιορίσουν τη μάθηση, καθώς είναι λιγότερο διαδραστικά από τα έντυπα βιβλία. Πολλοί ηλεκτρονικοί αναγνώστες δεν επιτρέπουν την επισήμανση ή τις σημειώσεις, και ακόμη και όταν το κάνουν, είναι πιο περίπλοκο από τη σήμανση ενός έντυπου αντιγράφου. Επιπλέον, ένα ηλεκτρονικό κείμενο μπορεί να είναι πιο δύσκολο να το αναζητήσετε παρά ένα έντυπο αντίγραφο.
Απόσπαση μαθητών
Η αίθουσα διδασκαλίας με δυνατότητα τεχνολογίας προσφέρει πρόσβαση σε πληροφορίες, αλλά προσφέρει επίσης πολλές άλλες περισπασμούς. Τα παιχνίδια σε συσκευές, γραπτά μηνύματα, email και ιστότοπους ανταγωνίζονται για την προσοχή των μαθητών, αφαιρώντας την προσοχή μακριά από το θέμα στο οποίο υποτίθεται ότι εστιάζουν. Η τεχνολογία μπορεί επίσης να οδηγήσει σε επικίνδυνες καταστάσεις, καθώς οι μαθητές μπορούν να εκτεθούν σε ακατάλληλο διαδικτυακό υλικό ή θηρευτές σε διαδικτυακά μέρη, όπως αίθουσες συνομιλίας.
