Το Διαδίκτυο έχει αποδειχθεί ότι είναι ένα δίκοπο σπαθί για την εκπαίδευση. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές επωφελούνται από την άνευ προηγουμένου πρόσβαση στις πληροφορίες που παρέχει το Διαδίκτυο, καθώς και από τη δυνατότητα ανταλλαγής γνώσεων σε όλο τον κόσμο. Ωστόσο, η εμπιστοσύνη στο Διαδίκτυο έχει επίσης πολλές αρνητικές επιπτώσεις. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γνωρίζουν τους κινδύνους που δημιουργεί το Διαδίκτυο, ώστε να αποφεύγουν πιθανές παγίδες.
Ηθική εργασίας
Τα παιδιά που μεγαλώνουν στην εποχή του Διαδικτύου αναμένουν άμεση ικανοποίηση. Μπορούν εύκολα να συνδεθούν στο διαδίκτυο και να βρουν ό, τι θέλουν, από τις αγαπημένες τους τηλεοπτικές εκπομπές και μουσικά βίντεο έως τις ενοχλητικές απαντήσεις στην εργασία. Το Διαδίκτυο σημαίνει ότι δεν περιμένουν και άμεσα αποτελέσματα με ελάχιστη προσπάθεια. Αυτά τα χαρακτηριστικά δεν μεταφράζονται στην τάξη, όπου οι εκπαιδευτικοί αναμένουν από τους μαθητές να εργαστούν για τους βαθμούς τους. Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές συχνά δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν προβλήματα. Αποτυγχάνουν επίσης να διαχειριστούν αποτελεσματικά τον χρόνο τους.
Διάρκεια προσοχής
Τα πάντα για το Διαδίκτυο είναι γρήγορα. Οι ιστότοποι βελτιστοποιούν τις πληροφορίες και τις παρέχουν σε γρήγορες εκρήξεις, καθιστώντας εύκολη την πέψη και την κατανόηση. Ακόμα και τα δημοφιλή βίντεο κλιπ σπάνια διαρκούν περισσότερο από ένα ή δύο λεπτά, διασφαλίζοντας ότι οι επισκέπτες δεν βαριούνται και εξερευνούν τον ανταγωνισμό που απέχει μόνο ένα κλικ. Αυτή η συνεχής παροχή διαθέσιμης ψυχαγωγίας έχει μειώσει τη μέση διάρκεια προσοχής. Οι μαθητές ενδέχεται να δυσκολευτούν να παρακολουθήσουν σε βάθος συζητήσεις ή να παραμείνουν συγκεντρωμένοι κατά τη διάρκεια μιας κανονικής περιόδου στην τάξη, καθιστώντας πιο δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς να εργαστούν μέσω των σχεδίων μαθημάτων τους.
Καταδολίευση
Το Διαδίκτυο αρχειοθετεί τις γνώσεις του κόσμου. Οι μαθητές μπορούν να βρουν δοκίμια ή δοκιμαστικές απαντήσεις για οποιοδήποτε θέμα μπορεί να φανταστεί κανείς. Γνωρίζοντας ότι οι σωστές απαντήσεις είναι άμεσα διαθέσιμες στο διαδίκτυο μπορεί να αποδειχθεί πολύ δελεαστικός για μερικούς μαθητές, γεγονός που οδηγεί σε ακαδημαϊκή απάτη, λογοκλοπή και αχαλίνωτη εξαπάτηση. Οι εκπαιδευτικοί έχουν λάβει μέτρα για την αντιμετώπιση τέτοιων πρακτικών. Έχουν αναπτύξει ιστότοπους που ελέγχουν δοκίμια και ερευνητικά έγγραφα έναντι δημοσιευμένου περιεχομένου για την ανίχνευση υλικού που έχει υποστεί χρήση. Οι αποφασισμένοι μαθητές μπορούν να προσπαθήσουν να παρακάμψουν τέτοιες διασφαλίσεις χρησιμοποιώντας κοινωνικά μέσα και πίνακες μηνυμάτων για να μοιραστούν πληροφορίες για την τάξη. Αυτό συμβάλλει στην κουλτούρα εξαπάτησης που δεν υπήρχε σε τέτοια κλίμακα πριν από το Διαδίκτυο.
Φυσική ανάπτυξη
Η πλήρης εκπαίδευση ενισχύει το μυαλό και το σώμα. Οι ώρες που ξοδεύονται στο Διαδίκτυο, παίζουν διαδικτυακά παιχνίδια και συμμετέχουν σε κοινωνικά δίκτυα μπορούν να εμποδίσουν δραστικά τη φυσική ανάπτυξη ενός παιδιού. Τέτοιες τεχνολογικές περισπασμούς δίνουν ακόμη μεγαλύτερη έμφαση στην ανάγκη τακτικής άσκησης και σωματικής άσκησης. Τα σχολεία που είναι ανίκανα ή απρόθυμα να παρέχουν ένα συστατικό φυσικής αγωγής διατρέχουν τον κίνδυνο να συμβάλουν στον καθιστικό τρόπο ζωής των μαθητών τους.
