Η τεχνολογία της πληροφορίας έχει κατακτήσει το εκπαιδευτικό τοπίο, αυξάνοντας το μαθησιακό δυναμικό των μαθητών και ενδυναμώντας τους εκπαιδευτικούς με ελκυστικά εργαλεία παρουσίασης και προηγμένα συστήματα διαχείρισης τάξεων. Από τα προσχολικά έως τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, μια πληθώρα ηλεκτρονικών συσκευών - φορητοί υπολογιστές, tablet, smartphone και ακόμη και smart-board - άνοιξε την πρόσβαση σε τεράστιες ποσότητες πληροφοριών. Αυτά τα εργαλεία προωθούν την ευρύτερη συμμετοχή στην ακαδημαϊκή κοινότητα και ωφελούν τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές.
Στυλ μαθητών
Μια γνωστή ιδέα για τους εκπαιδευτικούς, το μοντέλο πολλαπλών μαθησιακών στυλ του Neil Fleming (Βλέπε αναφορά 1) υποδηλώνει ότι δεν μαθαίνουν όλοι οι μαθητές με τον ίδιο τρόπο. Η τεχνολογία της πληροφορίας απευθύνεται σε ατομικές μαθησιακές προτιμήσεις με την ενσωμάτωση πλούσιων πολυμέσων. Με λίγα μόνο κλικ, οι εκπαιδευτές έχουν άμεση πρόσβαση σε χιλιάδες άρθρα, εικόνες, ήχο και βίντεο που βελτιώνουν τις παρουσιάσεις τους και προσελκύουν μαθητές. Για παράδειγμα, εάν ένας μαθητής δυσκολεύεται να φανταστεί ένα "yurt" - τη φορητή κατοικία των νομαδικών Μογγόλων - μια γρήγορη αναζήτηση στο Διαδίκτυο αποδίδει ενημερωτικά άρθρα, επαγγελματικές φωτογραφίες, τρισδιάστατα μοντέλα και βίντεο σχετικά με το πώς γίνονται τα yurts, μαζί με ένα διαδραστικός χάρτης που δείχνει πού βρίσκονται οι δομές. Η τεχνολογία υποστηρίζει διάφορες προσεγγίσεις στην οπτική μάθηση, την ακουστική μάθηση, την ανάγνωση και τη γραφή μέσω της διαδραστικής, κινητικής αισθητικής της.
Διαχείριση και αλληλεπίδραση στην τάξη
Η τεχνολογία των πληροφοριών ωφελεί τη διαχείριση των τάξεων από την ικανότητά της να δημιουργεί και να οργανώνει σε έναν εικονικό χώρο. Πολλά σχολεία έχουν υιοθετήσει Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης (LMS) που συγκεντρώνουν πτυχές των μαθημάτων σε έναν τέτοιο εικονικό χώρο (Βλέπε Αναφορά 2). Οι καθηγητές μπορούν να δημοσιεύουν έγγραφα, ηλεκτρονικά βιβλία, πολυμέσα και κουίζ που βαθμολογούνται αυτόματα. Οι εργασίες μπορούν να αναρτηθούν και να υποβληθούν στο διαδίκτυο και οι βαθμοί μπορούν να προβληθούν σε έναν ενιαίο εικονικό χώρο. Οι μαθητές μπορούν να έχουν πρόσβαση στο LMS ανά πάσα στιγμή και να μην ανησυχούν ποτέ για την απώλεια ενός χαρτιού ή τη μεταφορά ενός βιβλίου. Το LMS διευκολύνει επίσης την επικοινωνία, την αλληλεπίδραση και τη συνεργασία μεταξύ μαθητών και δασκάλων, παρέχοντας ευκαιρίες για αποστολή μηνυμάτων, συνομιλία, δημιουργία wikis, σύνταξη εγγράφων, ιστολόγιο και κοινή χρήση πληροφοριών όπως οι ιστότοποι κοινωνικών μέσων.
Προσβασιμότητα και ευρύτερη συμμετοχή
Η εμφάνιση διαδικτυακών μαθημάτων ανοίγει πόρτες σε πολλούς μαθητές που διαφορετικά δεν θα μπορούσαν να συμμετάσχουν σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα λόγω χρονικών και οικονομικών περιορισμών. Οι εργαζόμενοι ενήλικες, οι γονείς που φροντίζουν τα παιδιά και οι μαθητές που εκπαιδεύονται στο σπίτι μπορούν να κερδίσουν πτυχία και πτυχία ενώ βρίσκονται στο δρόμο ή από τα σπίτια τους. Τα διαδικτυακά μαθήματα προσφέρουν στους μη παραδοσιακούς μαθητές την ευκαιρία να επιστρέψουν στο σχολείο και να βελτιώσουν τη ζωή τους σύμφωνα με το δικό τους πρόγραμμα και με χαμηλότερο κόστος από τα ιδρύματα τούβλου. (Βλέπε αναφορά 3) Οι δωρεάν εκπαιδευτικές υπηρεσίες χρηματοδοτούνται από εκπαιδευτικά εργοστάσια. Σε μια προσπάθεια να μοιραστεί τους πόρους της με τον κόσμο, το Ινστιτούτο Τεχνολογίας της Μασαχουσέτης ανέπτυξε OPENCOURSEWARE (Link in Resources) που δίνει στο κοινό πρόσβαση σε πολλά από τα μαθήματα του σχολείου. Η τεχνολογία των πληροφοριών καθιστά δυνατή για οποιονδήποτε επιθυμεί να μάθει να παρακολουθεί εκπαίδευση.
Πληροφορική και αξιολόγηση
Καθώς τα εκπαιδευτικά ιδρύματα απομακρύνονται από την παραδοσιακή βαθμολογία και προς την αξιολόγηση συγκεκριμένων δεξιοτήτων, η τεχνολογία των πληροφοριών επαναπροσδιορίζει πώς να κρίνει εάν οι μαθητές έχουν επιτύχει τους στόχους τους. Για παράδειγμα, εξετάζοντας ευρύτερες συλλογές φοιτητικής εργασίας που συγκεντρώνονται σε φοιτητικά ηλεκτρονικά χαρτοφυλάκια, τα ιδρύματα είναι σε θέση να παρακολουθούν τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές αναπτύσσονται με την πάροδο του χρόνου και εάν έχουν επιτύχει τους στόχους τους (Βλέπε Αναφορά 4) Η αξιολόγηση τέτοιων δεξιοτήτων όπως η γραφή ενισχύεται με τη χρήση διαδικτυακών προγραμμάτων λογισμικού όπως το WriteToLearn (Link in Resources) που συγκρίνει τη σημασιολογία μεταξύ μεγάλων δειγμάτων φοιτητικής εργασίας και παρέχει συγκεκριμένα σχόλια για αντικείμενα όπως περιεχόμενο, πλεονασμό και άσχετο περιεχόμενο (Βλέπε αναφορά 4). Η τεχνολογία πληροφοριών παρέχει πληρέστερη αξιολόγηση της ακαδημαϊκής ικανότητας των μαθητών και προσφέρει ανατροφοδότηση εστιασμένα στο άτομο.
